DEJAVNOSTI RAZŠIRJENEGA PROGRAMA Šolsko leto 2025/2026

PODROČJE: GIBANJE IN ZDRAVJE ZA DOBRO TELESNO IN DUŠEVNO POČUTJE

SKLOP: Gibanje

VSEBINA: Gibanje za boljšo gibalno učinkovitost	RAZRED
Planinski krožek Učenci spoznavajo naravno okolje, osnove orientacije in varnega gibanja v naravi ter razvijajo pozitiven odnos do okolja.	1. – 5.
ŠPORTNI KROŽEK (ŠPK 1) Program vadbe je strukturiran v skladu s splošnimi načeli športne vadbe: pripravljalni del (ogrevanje), glavni del in sklepni del (umirjanje). Glavni del vsebuje aerobno vadbo za razvoj vzdržljivosti, vadbo za moč, gibljivost in koordinacijo.	1. – 3.
VSEBINA: Kultura prehranjevanja	RAZRED
KOSILO Program obsega osnovni bonton pri jedi, pravilno sedenje in drža rok, higiena, uporaba jedilnega pribora, komunikacija za mizo in pogrinjki za različne priložnosti, kot tudi upoštevanja osnovne higiene pri prehranjevanju.	1. – 5.
VSEBINA: Varnost	RAZRED
PRVA POMOČ Z dejavnostjo prva pomoč učenci pridobijo znanje nudenja nujne pomoči osebi v primeru blažje ali težje telesne poškodbe ali akutnega bolezenskega stanja, dokler se ne zagotovi zdravniška/strokovna oskrba.	4. – 5.
KOLESARSKI IZPIT Je program usposabljanja učencev za vožnjo s kolesom. Po uspešno opravljenem teoretičnem in praktičnem delu učenec pridobi kolesarsko izkaznico, ki mu dovoljuje vožnjo s kolesom v prometu	5.
VSEBINA: Varnost	RAZRED
NEON – PREPREČEVANJE NASILJA Z učenci izvajamo različne dejavnosti (delavnice, učenje tehnik, soočanje s primeri itd.) s poudarkom na njihovi aktivni udeležbi v procesu spreminjanja stališč in vedenja, ki naslavlja vse oblike nasilja.	1. – 5.

PODROČJE: KULTURA IN DRŽAVLJANSKA VZGOJA

SKLOP: Kultura, umetnost in dediščina

VSEBINA: Kulturno-umetnostna vzgoja	RAZRED
Glasbene urice Uvod v glasbo, razvijanje občutka za ritem in melodijo skozi igro.	1.
Umetnost Razvijanje likovnih in drugih uporabnih umetnosti.	4., 5.
Glasbene urice Uvod v glasbo, razvijanje občutka za ritem in melodijo skozi igro.	1.
DRAMSKI KROŽEK Dramski krožek je namenjen učencem, ki jih zanima gledališče, igra in izražanje skozi dramsko ustvarjanje. Udeleženci skozi različne vaje razvijajo govorne, gibalne in izrazne sposobnosti ter krepijo samozavest in ustvarjalnost. Krožek vključuje pripravo krajših prizorov, improvizacijo, bralne uprizoritve ter sodelovanje na šolskih in drugih prireditvah.	3. – 5.
VSEBINA: Kultura sobivanja	RAZRED
URA ODDELČNE SKUPNOSTI Učenci se učijo prevzemati vloge in odgovornosti, ki jih ima posameznik v skupnosti. Pri oblikovanju skupnih odločitev se učijo upoštevati vsakega posameznika, oblikovati konsenz in sprejemati odgovornosti za dobrobit skupnosti. Vključujejo se v reševanje aktualnih šolskih in širših družbenih problemov, npr. sodelujejo pri organizaciji in izvedbi dobrodelnih in solidarnostnih akcij v šoli ali zunaj nje, oblikovanju pravil šolskega reda, vzgojnega načrta, vrstniški mediaciji, naslavljajo predloge za spremembe v šolski in lokalni skupnosti ipd.	2. – 5.
VSEBINA: Stiki med kulturami	RAZRED
NEMŠKI JEZIK Dejavnost je namenjena učencem, ki želijo spoznati osnove nemškega jezika. Skozi interaktivne in zabavne metode, kot so igre, pesmi, dialogi in krajše vaje, učenci razvijajo razumevanje, govorno spretnost in osnovno pisno izražanje. Hkrati spoznavajo kulturo in običaje nemško govorečih držav.	4. – 5.

PODROČJE: UČENJE UČENJA

SKLOP: Samostojno in sodelovalno učenje

VSEBINA: Dodatna podpora in pomoč pri učenju VSEBINA: Raziskovanje in priprava na tekmovanja	RAZRED
Pomoč pri učenju (dopolnilni pouk) Dodatna razlaga učne snovi za boljše razumevanje. Učenci utrjujejo osnovno znanje, delo poteka v manjših skupinah ali individualno.	1. – 5.
Zmorem več (dodatni pouk) Poglobljeno delo za učence, ki želijo več izzivov.	1. – 5.
TEHNIKA Praktično delo z materiali in orodji.	4. – 5.
VESELA ŠOLA	4. – 5.
ŠAH Razvijanje logičnega mišljenja, strategije in koncentracije.	2. – 5.
VSEBINA: Spodbujanje branja in pisanje ter razvoj bralne pismenosti	RAZRED
UČNI IN BRALNI BOTRI Dejavnosti učnih in bralnih botrov so namenjene učencem, ki želijo pomagati mlajšim vrstnikom pri učenju in branju ter s tem razvijati odgovornost, potrpežljivost in komunikacijske spretnosti. Starejši učenci skozi mentorsko vlogo pomagajo mlajšim pri utrjevanju učne snovi, razumevanju besedil in izboljševanju bralnih veščin.	4. – 5.
Branje in pisanje Dejavnosti branja in pisanja bodo temeljila na pozitivnem pristopu do izpopolnjevanja bralne pismenosti. V vseh razredih bomo v sklopu ur povezali dejavnost z rednim obiskovanjem šolske knjižnice. Prvi razredi bodo gradili glasovno in pisno zavedanje, se soočili z utrjevanjem začetnega branja in grafomotoriko. Drugi razredi so lahko ponosni na prva zavedanja o prebranem in skušajo oblikovati samostojne krajše zapise o prebranem. V tretjih razredih se oblikujejo začetki samostojnega bralnega razumevanja, ko mora branje že postati tekoče in lahko izboljšujejo pisanje, ubesedovanje svojega mnenja o prebranem. Četrti in peti razredi bodo s spoznavanjem in učenjem različnih bralnih strategij pridobili veščine, ki bodo v pomoč pri učenju vseh predmetov. Ker gre za razvojno dejavnost šole, bomo to vključili v vse razrede razredne stopnje.	1. – 5.
VSEBINA: Računalništvo, informatika, tehnologija, mediji	RAZRED
RAČUNALNIŠTVO Računalniški krožek je namenjen učencem, ki želijo razvijati digitalne spretnosti, programiranje in logično razmišljanje. Skozi ustvarjalne naloge spoznavajo osnove programskih jezikov, algoritmov, varne rabe interneta ter obdelave podatkov. Učenci ustvarjajo preproste računalniške programe, animacije in interaktivne projekte. Krožek spodbuja kreativnost, reševanje problemov in tehnično razumevanje digitalnega sveta. Cilj dejavnosti je pridobivanje uporabnega znanja s področja računalništva ter razvijanje samostojnosti in inovativnosti pri delu z digitalnimi tehnologijami. Računalniški krožek Učenci spoznavajo osnovne računalniške spretnosti, tipkanje in varno rabo interneta.	4. – 5. 3.
VSEBINA: Prosta in didaktična igra	RAZRED
UČENJE Z IGRO Dejavnost je namenjen učencem, ki želijo učenje povezati z zabavo in ustvarjalnostjo. Skozi različne igre učenci razvijajo svoje kognitivne in socialne spretnosti, hkrati pa se učijo sodelovanja, reševanja problemov in kreativnega mišljenja. Vključeni so tako prosti igralni trenutki, kjer učenci sami izbirajo aktivnosti, kot tudi didaktične igre, ki so usmerjene v razvoj specifičnih veščin (npr. matematične, jezikovne, logične). Cilj dejavnosti je spodbujanje radovednosti, izboljšanje pozornosti in koncentracije ter krepitev timskega dela in komunikacije v sproščenem in podpornih učnih okoljih.	1. – 5.

Politika zasebnosti